EL TAMAÑO DEL CEREBRO

Durante los 4 primeros millones de años de nuestra evolución apenas se produjo un leve incremento del cerebro. Nuestros antepasados contaban con 350-400 centímetros cúbicos de masa cerebral, los Parántropos llegaron a tener un cerebro de 550 centímetros, el Homo Hábilis llego a tener un 50 o 60 porciento mas de volumen cerebral. En la especie Homo Neardenthalensis y Homo Sapiens se ha demostrado que el cerebro se ha multiplicado como mínimo por tres el volumen inicial del mismo, por lo tanto el cerebro seguirá aumentando a lo largo de millones de años.

Sin embargo, la tecnología solo ha experimentado un cambio drástico en los siglos XX y XXI . A mayor tamaño cerebral, y en particular del neocórtex, mayor inteligencia. Todo no consiste en tener un cerebro más grande sino mas complejo. Lo que parece cierto es que un cerebro de gran tamaño ha tenido ventajas adaptativas en nuestra evolución. El cerebro puede gastar el 20% de toda la energía que consumimos en reposo y trabajamos mas con nuestras neuronas, este gasto aún será mayor.

CIENCIA, RELIGIÓN, CREENCIAS Y CULTURA

La ciencia es un sistema ordenado de conocimientos que estudia los fenómenos naturales sociales y artificiales. Esto se puede obtener en un experimento, que permite observar y estudiar algo. La Psicología es una ciencia porque experimenta, observa, estudia los pensamientos, la personalidad de las personas.

La ciencia no es una práctica cultural ya que en la práctica cultural no estudiamos algo, nos ayuda a entender el mundo y relacionarnos con este.

La ciencia no es un postulado religioso porque la religión no nos habla de de cómo se creó el mundo de una forma científica, nos la explica de una forma religiosa.

No es científico hablar de creencias porque no podemos demostrar todas las creencias que tenemos por ejemplo antes nos habla de la religión, tu puede creer en un Dios o en otro, pero no se puede demostrar cuál es el único.

LA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

ENSEÑANZA CREATIVA

OBSERVACIÓN

Se observa que en un curso de un colegio hay 2 clases de ingles una de mayor  rendimiento que la otra ¿que se haría para estimular a los alumnos con un menor rendimiento académico?. La clase que tiene un mayor rendimiento se debe a que estos tiene iniciativa a estudiar sin embargo los alumnos de la clase de menor rendimiento se debe a que no tiene un buena  estimulación.

HIPOTESIS

Mi hipótesis seria que los profesores ayudaran a los alumnos estimulándolos para que fueran más creativos y tuvieran más iniciativa e interés. Como por ejemplo cantando canciones en ingles para pronunciación o haciendo juegos para que aprendan. La variable independiente seria el rendimiento académico y la variable dependiente seria llegar a un buen rendimiento académico.

EXPERIMENTACION

El experimento consistiría en tener un profesor que tuviera unas buenas cualidades de la enseñanza propuesta en la hipótesis. A finales de curso se haría el mismo examen para las dos clases de esta manera se comprobaría si los alumnos han obtenido el estimulo conveniente satisfactoriamente. El grupo experimental seria el grupo con menor rendimiento y el grupo de control seria el grupo de mejor rendimiento.

DEMOSTRACION

Comparar los resultados de la clase con menor rendimiento con la de mayor rendimiento.

TESIS

La tesis seria haber alcanzado los objetivos propuestos anteriormente, aprobar el curso con mejor calificaciones. Para que no hubiera tanta diferencia de clases.